Coulombe, S., Doucet, M., Gagné, A., Zourhlal, A. et Thibeault, S. (2019). Savoirs d’expérience partagés entre enseignants en formation professionnelle. Dans A. Malo, J-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourlhal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité (p.161-184). Québec : Presses de l’Université Laval.
Coulombe, S., Doucet, M., Gagné, A., Zourlhal, A. et Thibeault, S. (2019). Savoirs d’expérience partagés entre enseignants en formation professionnelle. Dans A. Malo, J-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourlhal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience (p.161-186). Québec : Presses de l’Université Laval.
Coulombe, S., Doucet, M., Gagné, A., Zourhlal, A. et Thibeault, S (2019). Savoirs d’expérience partagés entre enseignants en formation professionnelle. Dans A. Malo, J-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité (p.161-184). Québec : Presses de l’Université Laval.
Coulombe, S., Doucet, M., Maltais, D., Dechamplain, A. et Bizot, D. (2019). Les pratiques d’enseignement en formation professionnelle, des savoirs issus de l’expérience? Dans M. Doucet et M. Thériault (dir.), L’adulte en formation… pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis (p.171-198). Québec : Presses de l’Université du Québec.
Gagné, A. (2016). Regard sur la formation professionnelle au XXe siècle et repérage des problèmes de recherche pour le XXIe siècle. Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation (révisé), 7(2), 105-113. Repéré à https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/30738/pdf
Dubeau, A. (2009). La situation de la formation professionnelle en Montérégie et au Québec. Rapport présenté à la direction générale, Commission scolaire des Trois-Lacs, Québec.
Dubeau, A. (2007). La formation professionnelle au service du développement durable. Magazine Point de mire sur Vaudreuil-Soulanges, 1, 20.
Coulombe, S., Doucet, M., Gagné, A., Zourhlal, A. et Thibeault, S. (2019). Savoirs d’expérience partagés entre enseignants en formation professionnelle. Dans A. Malo, J-F. Desbiens, S. Coulombe, et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité (p.161-184). Québec : Presses de l’Université Laval.
Coulombe, S., Doucet, M., Maltais, D., Dechamplain, A. et Bizot, D. (2019). Les pratiques d’enseignement en formation professionnelle, des savoirs issus de l’expérience? Dans M. Doucet et M. Thériault (dir.), L’adulte en formation…pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis (p.171-198). Québec : Presses de l’Université du Québec.
Gagné, A. (2020). La schématisation pour soutenir la réflexion. Dans Y. De Champlain, S. Beaupré, J. Lefevbre (dir.), L’analyse réflexive en enseignement professionnel et technique. Théorie, pratiques, témoignages (p.168-175). Québec : Presses de l’Université du Québec.
Alexandre, M. (2010). Programme de soutien aux chercheurs et chercheuses du collégial). Rapport des activités du laboratoire d’observation virtuelle de la pratique enseignante présenté au Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur.
Alexandre, M., Cloutier, K. et Amyot, D. (2019). Explicitation du savoir-enseigner en formation générale des adultes. Expliciter, GREX(2), 125, 18-24.
Alexandre, M, (2018). Le modèle de la sémiose et le savoir-enseigner en formation à distance à l’université : Donner sens à l’explicitation. Expliciter. GREX(2), 118, 40-51
Alexandre, M. (2017). L’apport des construits au champ didactique : le savoir-enseigner au collégial. La Revue des sciences de l’éducation de McGill, 52(3), 571-596
Alexandre, M. (2019). Le savoir-enseigner, de la transformation du contenu à l’apprentissage. Dans P. Noreau et E. Bernheim (dir.), Devenir professeur (p. 15-25). Montréal : Presses de l’Université de Montréal.
Alexandre, M. (2013). La description du savoir didactique d’enseignantes expérimentées en Techniques d’éducation à l’enfance en situation de planification, d’intervention et de réflexion : trois études de cas. (Thèse de doctorat). Université de Sherbrooke.
Alexandre, M. (2017). La complexité du savoir-enseigner en formation à distance à l’Université. Modélisation du savoir-enseigner en formation à distance – MuSE & FADu [Billet de blogue]. Repéré à http://museetfadu.blogspot.ca/
Coulombe, S., Doucet, M., Gagné, A., Zourhlal, A. et Thibeault, S. (2019). Savoirs d’expérience partagés entre enseignants en formation professionnelle. Dans A. Malo, J-F. Desbiens, S. Coulombe et A. Zourhlal (dir.), Le travail enseignant à travers le prisme de l’expérience : connaissance, apprentissage, identité (p.161-184). Québec : Presses de l’Université Laval.
Coulombe, S., Doucet, M., Maltais, D., Dechamplain, A. et Bizot, D. (2019). Les pratiques d’enseignement en formation professionnelle, des savoirs issus de l’expérience? Dans M. Doucet et M. Thériault (dir.), L’adulte en formation… pour devenir soi. Espaces, passages, débats et défis (p.171-198). Québec : Presses de l’Université du Québec.
St-Germain, M. (2019, octobre). Le développement de l’intelligence au travail et en formation professionnelle. Dans M. St-Germain (dir.), Le développement de l’intelligence relationnelle chez le personnel enseignant en formation professionnelle et technique : une avenue prometteuse [symposium]. Colloque international de didactique professionnelle : Former et développer l’intelligence professionnelle, Longueuil. Repéré à https://fourwaves-sots.s3.amazonaws.com/static/media/attached/1190/Document%20de%20travail%20des%20Actes%20du%20colloque_Symposiums_VF.pdf