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29 juin 2022

Coulombe, S., Maltais, D., Gilbert, S., Beaucher, C., Gagné, A., Gagnon, C., Breton, S. et M. Doucet (2022). Crédit photo@benjamin-starostka-jakobsen, Unsplash

Portrait des élèves poursuivant des études dans un centre de formation professionnelle de la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean

La formation professionnelle (FP) au secondaire détient une position névralgique au sein du système d’éducation pour former la main-d’œuvre québécoise (Coulombe et coll., 2020). En effet, ce sont plus de 120 000 élèves âgés de 16 ans et plus, répartis dans 21 secteurs économiques (Banque de données des statistiques officielles sur le Québec [BDSO], 2019) qui poursuivent une formation professionnelle au secondaire chaque année. Ce rapport de recherche s’inscrit au sein des préoccupations scientifiques, éducatives et administratives liées à 1) l’hétérogénéité de l’effectif étudiant, 2) à la diversité des modes de formation, 3) aux multiples modalités et environnements de formation induits par l’enseignement des différents métiers, et 4) aux pratiques professionnelles pour accompagner les élèves inscrits dans les centres de formation professionnelle (CFP).

Portrait des élèves poursuivant des études dans un centre de formation professionnelle de la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean

Ce rapport spécifique à la région du Saguenay-Lac-Saint découle d’une étude plus large portant sur le portrait des caractéristiques des élèves ayant des besoins particuliers en formation professionnelle au Québec et sur les pratiques professionnelles des intervenants[1]. Si bien que le contexte de la recherche, les questions de recherche, les objectifs qui ont orienté la collecte de données, le cadre de référence ainsi que les considérations méthodologiques provenant du rapport de Beaucher et coll. (2021) sont résumés dans les prochaines sections.

Ce nouveau rapport permet de dresser le portrait des élèves des quatre centres de service scolaires de la région du Saguenay-Lac-Saint-Jean en apportant des nuances entre les élèves ayant des besoins particuliers (ÉBP), les élèves dits à risque et les élèves sans besoin particulier (SBP). Les données permettant de réaliser ce portrait sont issues d’un questionnaire électronique complété entre janvier et mai 2019 par 986 élèves de FP. La première section de ce rapport présente les caractéristiques sociodémographiques et socioéconomiques des élèves, la deuxième traite des caractéristiques scolaires antérieures et actuelles des élèves et la troisième apporte des caractéristiques psychologiques et socioaffectives des élèves notamment sur l’état de santé psychologique et sur les habitudes de vie des répondants.

Pour consulter le rapport de recherche

[1] Beaucher, C., Gagné, A., Gagnon, C., Coulombe, S., Breton, S. et Maltais, D. (2021). Portrait des élèves en formation professionnelle. Rapport de recherche. Sherbrooke, Observatoire de la formation professionnelle du Québec.