Soutenir la transition présentiel-formation à distance d’enseignantes et d’enseignants au collégial : Conception et mise en place de pratiques pédagogiques innovantes en réponse aux besoins des étudiantes et des étudiants utilisant des environnements.
Rapport de recherche:
Les difficultés et des défis inhérents à la formation à distance (FAD) peuvent affecter la motivation des étudiant·es, leur engagement et leur réussite scolaire. Les pratiques pédagogiques qui permettraient le mieux de répondre à ces besoins confirment la complexification de la pratique enseignante sous les dimensions de l’apprentissage et de l’environnement. La formation à distance aurait des exigences qui peuvent conduire certains étudiant·es à vivre des difficultés qui ne disparaîtraient pas avec le temps mais augmenteraient plutôt en raison des aspects liés à la motivation. La recension des écrits met également en évidence certains aspects positifs des apprentissages en FAD et le besoin d’engagement des étudiant·es, notamment le rôle de la motivation et les types d’interactions qui en découlent. Pour lire la suite… Rapport de recherche
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