L’accompagnement de stagiaires en enseignement professionnel : interprétation de l’expérience d’enseignants associés au regard du modèle de l’agir compétent.

L’objectif de la recherche était d’étudier l’expérience d’accompagnement vécu par des enseignants associés (EA) oeuvrant auprès de stagiaires de la FP au regard d’une conception particulière de la compétence : celle de l’agir compétent de Le Boterf, une conception profondément dynamique de la compétence permettant d’intégrer les dimensions contextuelle, personnelle et sociale de l’accompagnement. L’étude a permis de mieux comprendre les dynamiques derrière la construction de la compétence de ces mêmes enseignants rendant possible l’identification de leviers à propos desquels des décisions peuvent être prises concernant la formation et l’encadrement des EA, de même que le contexte dans lequel ils évoluent afin de maximiser le développement de leur compétence à l’accompagnement.