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14 juin 2021

Sévérine Parent, Michelle Deschênes -Université du Québec à Rimouski

Créer de la présence à distance pour soutenir l’apprentissage

Comment engager les étudiants dans leurs apprentissages lorsqu'ils ne sont pas en présence physique en classe ? Cette question appelle des réponses multiples.

Créer de la présence à distance pour soutenir l'apprentissage

Nous pouvons affirmer, sans trop nous tromper, que les professeurs se soucient de la motivation des étudiants à qui ils enseignent. Pour une même tâche, la motivation et le désir de participer varieront bien sûr d’une personne à l’autre. Dans ce contexte, même en proposant une tâche motivante, comment engager les étudiants dans leurs apprentissages lorsqu’ils ne sont pas en présence physique en classe? Cette question appelle des réponses multiples.

Réflexion pédagogique