Vers un modèle d’accompagnement des stages en situation d’emploi en formation à l’enseignement

Le Québec fait face à une pénurie importante d’enseignants, entraînant une hausse du nombre de stages en situation d’emploi (SSE) dans les programmes de formation en enseignement. Le SSE se distingue du stage régulier puisqu’il implique l’embauche du stagiaire, qui assume alors la pleine responsabilité d’une classe. Ce dispositif vise à offrir une expérience authentique tout en répondant aux besoins du réseau scolaire. Toutefois, les recherches révèlent des défis importants liés à la qualité de l’accompagnement offert, élément pourtant déterminant pour la réussite du stage. Les modalités d’encadrement varient grandement, souvent sans fondement théorique adapté au contexte particulier de la concomitance emploi-formation. Cette étude vise à modéliser l’accompagnement en SSE afin d’en proposer un cadre conceptuel et pratique. Deux objectifs sont poursuivis : (1) définir les balises d’un modèle d’accompagnement adapté à ce contexte et (2) identifier les modalités d’accompagnement à privilégier. Pour ce faire, des groupes de discussion réunissant des personnes accompagnantes ainsi que des stagiaires en enseignement professionnel seront analysés qualitativement. Les retombées attendues incluent la coconstruction d’un modèle théorique, la création d’outils d’accompagnement et le renforcement du lien entre recherche et pratique, contribuant à repenser durablement l’accompagnement des SSE.